Conoce mi mundo

Las emociones en la crianza: 

Vivimos en una civilización que sobrevalora la razón y censura o reprime las emociones. Los niños son básicamente emocionales por tanto los más censurados o reprimidos de la civilización. Procedemos de infancias en las que la expresión de la rabia, la tristeza, el miedo fueron sistemáticamente inhibidas, mucho menos acompañadas ni nombradas.
Frente al niño presente a nuestro cargo carecemos de recursos emocionales para comprender y acompañar a organizar, nombrar y gestionar la expresión de sus emociones durante una etapa en la que están construyendo los cimientos de su salud mental. En esta conferencia haremos un recorrido por las emociones primarias, describiendo la función de cada una y la forma oportuna y adecuada enfrentarlas desde nuestra propia experiencia emocional subjetiva así como acompañar a los más pequeños a corregularlas o gestionarlas.
Contenido:  Descripción y función de cada una de las emociones primarias; El miedo a sentir; Consecuencias de reprimir las emociones; Emociones del adulto y emociones del niño, cómo acompañar y gestionar conscientemente de manera oportuna y
apropiada. Agresión infantil, criterios para comprender y gestionar sus diferentes manifestaciones; Comprender y acompañar respetuosamente las rabietas, los celos entre hermanos, la autoagresión, heteroagresión. Preguntas y respuestas.

Etapas evolutivas de la infancia y sus necesidades: 

Para criar sin violencia debemos conocer la naturaleza de los distintos períodos evolutivos de los niños. Para criar y educar sin violencia es preciso tener perspectivas
realistas acerca de lo que podemos o no esperar según sea la etapa madurativa de la criatura lo cual nos facilitará establecer interacciones apropiadas y viables según cada edad. En esta conferencia haremos un recorrido por los principales rasgos evolutivos que orientan la conducta de los niños de cero a siete años que por lo regular son los más desconocidos por los adultos cuidadores y por los profesionales especializados en atención a la infancia. Desde estas lagunas o tópicos, con la mejor intención y sin darnos cuenta, provocamos interferencias en el desarrollo de la salud mental de las criaturas. El propósito de esta conferencia es abrir un espacio de reflexión y formación para comprender mejor la naturaleza propia de los niños durante la primera infancia a fin de ofrecerlos el amor y el cuidado que necesitan en lugar del que los adultos en general creemos que necesitan, porque a menudo, entre nuestro punto de vista adulto y lo que el niño legítimamente espera suele haber un abismo de diferencia.
Contenido: Principales rasgos evolutivos de la primera subetapa de la primera infancia (0 a-3), qué esperar, qué no esperar, cómo actuar; Principales rasgos evolutivos de la segunda subetapa de la primera infancia (4-7) qué esperar, qué no esperar, cómo
actuar.

Límites y disciplina: 4 preguntas importantes:

La crianza respetuosa no propone ausencia de límites, pero tampoco la transmisión de límites arbitrariamente a través de la autoridad impuesta mediante el miedo, las amenazas, castigos, premios o recompensas. Desde este enfoque alternativo, la educación se valora como un camino para elevar la consciencia, lo cual supone
acompañar a los niños a integrar y a respetar los límites razonables de la convivencia sin violentar su integridad y sus derechos. La mayoría de los seres humanos procedemos de modelos de crianza basados en el autoritarismo, el adiestramiento y la obediencia ciega.
A la hora de criar o educar aún con el propósito de hacerlo de modos distintos, progenitores, cuidadores, educadores, nos encontramos sin otros referentes con lo cual se nos plantea el gran desafío: si no ordeno, ni uso premios ni castigos ¿cómo pongo límites? La crianza respetuosa propone como objetivo de la socialización, que el niño se convierta en guardián de sí mismo, que despliegue la capacidad de autorregularse, que desarrolle el propio y genuino deseo de cooperar y su capacidad de comprender los límites razonables e inherentes de la convivencia. Que construya desde adentro y oriente su vida a partir de la ética y de los valores que ha decidido conscientemente incorporar en su bagaje emocional, sin que violentemos sus derechos, ni su integridad como persona. Sin alejarlo de su sí mismo

Contenido: Limites, normas, hábitos ¿cómo, para qué, a qué y cuándo?; Alternativas no
punitivas para transmitirlos sin violentar la integridad de los niños.

Mayor información: margarita@universodefamilias.com, whatsapp +57 305 241 2230